大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關於教師招聘麵試不公的問題，於是小編就整理了2個相關介紹教師招聘麵試不公的解答，讓我們一起看看吧。
教師教的學生成績差，教師就被認定為教學事故（扣績效，不讓評職…）你認為呢？
學生成績差，原因是多方麵的，如果僅僅以此認定教學事故（扣發績效，不準參加職評），顯然有失公允。
學生成績差，主要與基礎太差有關。舉個例子吧，曾教過一位女生，五年級了居然不認識“女”字，問她如何識別男女廁所？答曰“別的女生去哪，就跟著去。”為了提高她的學習成績，老師煞費苦心，想盡了各種辦法與措施，最終畢業考試也隻是考了10幾分。如果一個班級裏有這麼幾位學生，打死老師也教不出好成績。
學生成績差，有時也與老師的教學態度或教學方法有關。親其師，信其道。老師和藹可親，教學方法科學合理，自然會吸引學生學習的興趣，學生成績相比較就會很好。反之，如果一位老師要成心毀掉一個孩子也很容易。
教育部門有一條紅線――任何人不得按成績給學生、老師排名次。成績優和差是相對的，如果能在原先的基礎上有提高，就應該肯定老師的工作，不能因為一次兩次成績不好就一棒子將其打死。
十年樹木，百年樹人。教育周期長，不能急功近利，否則就違反了教育規律，無異於拔苗助長。
教師教的學生成績差，被認定為教學事故是不正確的。
教書育人是每位教師的天職，也就是說教師肩負著雙重任務，既傳授文化基礎知識，又教育學生如何做人。這就是要求教師必須嚴格要求自己，做好學生的表率。
(1)、學生的學習成績考得差，不是教學事故。這是為什麼呢？
教學事故是:教師及教學管理人員失職或違反教學工作條例、從而影響正常教學秩序、影響教學環節的實施，在教學或者教學管理過程中出現的失誤或過錯。根據事故的影響大小分為嚴重教學事故和一般教學事故。學生的學習成績是由教師的教和學生的學，雙邊活動共同的結果。
教師在規定的時間裏順利完成教學計劃和教學任務，學生的學習成績與教學事故沒有任何關聯。學生在教師的指導下，認真參與教學活動，即認真聽講、按時完成作業，學習成績不會差；教師在教學過程中不能認真履行職責，馬馬虎虎完成教學任務，對學生要求過鬆，學生的自控能力較差、學風不濃，以致於學生的學習成績整體性差。
應該對教師進行批評教育、提出警告，在今後的工作中端正態度，腳踏實地做好本職工作。
(2)、學生的學習成績差，扣教師的績效、不能參與職稱評選、不能評為優秀教師，這是正確的。
應該根據當地學校對教師的考核標準執行，考核標準是學校領導班子製定、經過教師代表審議後通過，必須嚴格執行。獎勵性績效工資體現在多勞多動、優工優酬。
如果全校或者整個年級學生的學習成績差，考核標準一樣，是不會扣個人績效工資。我們這裏沒有中心校機構，是由區對每個學校進行各項考核後彙總，然後得出等第，評出績效工資具體數額，各校的績效工資標準不一樣，每個教師的績效工資也不一樣。
如果學生的學習成績差，比同年級同科相差很多、比同班級其它科成績也差。出現這種情況，一定是教師本人教學的原因，不能參與職稱評選和評優，這是正常現象。
學生的學習成績差，不一定是教師個人的原因造成的，但是同年級同科相比較，學生的學習成績差，一定是教師個人的原因。教師的教學是個良心活，學生的學習成績差說成是客觀原因，一定是自欺欺人。
我覺得這事兒學校最有發言權。
這位教師在什麼樣的學校，這個學校整體教學質量咋樣？這些都應該考慮進去，你一個很水的學校，卻要讓一個教師特別突出，這有點不尊重“人才”吧！
如果這所學校很棒，那麼這樣一位老師早應該呆不下去了，應該讓其早點離開這所學校，或者這個老師在大環境下懂得自己的差距，努力學習，不斷提高自己的教學水平，來個後來居上，成為優秀教師。
再說，一個班總會有好的差的學生，有些學生是好老師也難教好的，一個班有幾名差的學生，肯定影響整體成績。
如果學生們都不錯，而老師卻水平有限，整不出貨，拿不出水平，那麼該老師“最有應得”的是不能參加評先評優，一些硬性條件是必須要具備的。
我們應該選擇尊重學校的決定，相信組織，相信公平正義，但願不是冤屈之作。
謝謝邀請，每一個問題背後都有人生智慧。教師教的學生成績差，這是教學質量問題，不是教學事故，此題的提法應該不是教育中人，如此提問應該是對教學事故的嚴重誤解。網友們講的很好，教學事故的認定必須有兩個要素，一是違規，二是造成了一定後果。比如上課遲到，讓學生坐在教室空等若幹分鍾，這就是較輕的教學事故。首先，違背了學校《教師教學行為規範》中"無特殊原因上課不能遲到早退和拖堂"的規定，其次是導致了"浪貴學生寶貴學習時間若幹分鍾″的後果。而教師教的學生成績差，雖然可視為具有不良後果，但看不出有什麼明確違規，所以不能認定為教學事故，隻能納入"日常教學效果"條款中進行評價。
至於教學成績差是不是要扣績效評職稱的問題，是可以考慮的，但是評估績效時要全麵綜合考慮。因為教學質量不好的問題，不一定都是老師的錯，比如你非要讓一個教小學的老師去教中學生，或者是讓老師教的學生全部是後進生，學生不學習的問題不解決，教的學生成績差就扣除老師績效獎、不能評職稱，恐怕未免也有些嚴苛和過火。如果確實是老師的原因造成的，比如業務水平不高，責任心不強，工作態度不端正等等，我支持網友觀點，扣除一定比例的績效獎是應該的，因為績效獎本來就是對教育教學效果的獎勵，你沒有符合相應要求的教學成績，就不應該享受全額的績效獎，畢竟所任教學生的考試成績還是教師教學效果的重要體現。但是，這裏有一個前提，必須是由於教師本人的原因導致。要判定是教師本人的某些欠缺導致的學生考試成績不佳，還應該參照其它的一些指標，比如作業教案抽查有不合格的記錄，隨堂聽課有表現不好的情況，學生評教有負麵反映較多的現象等等，當一個教學成績較差的教師同時又具有這些″症狀"時，才能認定學生考試成績差主要責任在教師，扣除一定數額的績效理所當然。反之，隻能認定是教師運氣不好、倒黴，扣除其績效獎也隻能″意思″一下，不能過度。
綜述網友們的正確觀點，教師所教學生的考試成績差，要辯證分析，公正處理，不能僅憑這一條就將教師一棍子打死，更不能弄得教師聲名掃地，一輩子翻不了身。好老師也是需要我們寬容智慧培養出來的，感謝信任，關注我們，一起成長。
教師教的學生成績差，教師就被認定為教學事故？這是哪裏做法？但如果說隻是扣績效，不讓評職稱，老師們卻自己臆想是認定為教學事故，這種思維方式是不對的。
不管是過去強調應試，還是如今提倡素質教育，教學工作均是教師工作的重心，這一點是從未變過的。因此學校在進行績效分配和職稱評審等方麵與績效工資掛鉤是肯定的。
因此我猜想這個問題的背景實際上是有老師教學成績不好，直接影響了績效工資的分配，也因此在學校職稱評審中由於教學成績失分而不能獲得資格。這怎麼就成了教學事故了？這不是正常的學校管理和績效評價嗎？
當然如果真的有學校將教師教學成績差定義為教學事故，那是無法可依、無規可依的。
教學事故是教師或工作人員失職或具有違反教育法律規章的行為，影響教育教學的實施。教學事故的顯著特點是教師有著明顯的工作失誤或過錯。
而教師教學成績差，有著多方麵的原因，如教師的教學能力、教師的性格特征、學生的基礎素質等，隻要是教師不是工作不負責任，甚至有教師人為不正常組織教學等行為，就不應該也不可能憑學生成績差就認定教師發生了教學事故。
在新時代教育發展的今天，學校需要依法辦學，依法治教，科學管理，合理施策，不得隨意給老師扣帽子，而我們教師更要跟上時代，做好自己的本職工作，也別動不動就玩文字遊戲，拉同情、引關注。
這樣的“認定”太荒謬，滑天下之大稽，沒有溫情，沒有人性！
學生學習成績差，原因是多方麵的，但主要是學生自己的原因，比如遺傳不良，智力差，不夠用功等等；還有家庭原因，父母輔導不夠稱職等等；
至於老師的原因，微乎其微，因為老師公平地教每一個學生，老師站在講台上講課，沒有捂住哪個學生的眼睛，沒有堵住哪個學生的耳朵，因此學生學得好賴，基本與老師無關！
這個學校如此“認定”，不僅看出這個學校的領導是外行，不懂得教育教學規律；且還是法盲，學生成績差，縱使全部是老師的原因，也最多隻能認定老師不稱職，不能認定為“事故”！——既然是事故，就說明老師是有罪的，要負法律責任！
學校這樣荒謬絕倫的“認定”，於是產生了荒謬絕倫的決定:扣績效、不讓評職稱，等等！
其結果必然是挫傷了老師的工作積極性，影響了學校的快速發展，影響了國家的教育事業健康發展！
——其罪過之大，大莫甚焉！
企業招聘，不公正公平公開怎麼辦？應該向哪個？
不要靠舉報過日子，不公正，不公平的事一生會有很多，去應聘，一家不行來下一家，既使都沒有騁上，也會有很深生活體驗，改變自己才是正確的，對你的人生會有很大幫助。窮則思變，“窮”是你的思想窮了，你的思路窮了，找不到方向了，聽聽人家對你的刻克條件，會給你啟發，會給你提供變的出路，讓你更成熟，找到正確的方向才是最重要的，選擇一個適合自己的路，也許你以後成為一個優秀的老板。
我有個朋友到吉林一個電氣公司應聘住南方經銷電氣件，他高中畢有一個是專科大學畢業他麵試筆試都通過因學曆低沒被錄用，這個電氣公司錄用了那個大學專科畢業的住深圳經銷電氣，後來我這個朋友又去了一家，我這個朋友到另一家電氣公司應聘被錄用了，他要求公司也派他去深圳經銷電氣產品，公司領導同意了，我這個朋友在深圳一年業績超過那家錄用大學專科的業績2倍，後來前一家沒錄用他的那董事長來找他去他介司上班年新3O萬他據絕了。你如果是金子在那都發光。
謝謝你的提問，你的問題是。
企業招聘，不公正公平公開怎麼辦？應該向哪個部門舉報？
關於企業招聘，我國人社勞動部門早有明文規定，應當麵向社會公開，公平，公正招聘企業職工。並要通過公開透明的招聘考試，確保公平競爭。但由於社會上的種種不良風氣，確實存在用人腐敗”等現象。
據我所知，當前的正規公務員/事業單位考試都是相對嚴格的，由國家級別進行統考，並向社會公開。至於企業招聘本企業工人，技術人員或者其他的工作人員，都是由企業自行掌握的。所以說是不是公開公正透明，也不是很好界定。
你的問題中沒有提到在哪些方麵沒有公開，在哪些方麵不公正，又在哪些方麵不公平？還需要得到企業招聘條件的對照或存在招聘問題的對號入座，才有利於揭露招工存在的問題和企業招工存在的腐敗現象。如果是你自己在應聘當中受到了不公正的待遇，首先要調整好自己的心態，其次，要正確評估自己不能被錄取的主客觀原因，如有確鑿的證據，企業在招聘當中沒有按照人社部關於招聘企業職工條例辦事，徇私舞弊，任人唯親等違紀事件，可實名向企業主管部門和人社部門舉報，也可以向更高級別的政府部門實名舉報。但舉報的內容要以事實為根據，以法律為準繩。我的回答也不知道你是否滿意？歡迎交流討論。
到此，以上就是小編對於教師招聘麵試不公的問題就介紹到這了，希望介紹關於教師招聘麵試不公的2點解答對大家有用。
