大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關於朱熹人才培養評析的問題，於是小編就整理了2個相關介紹朱熹人才培養評析的解答，讓我們一起看看吧。
朱熹簡介？
朱熹（1130.9.15—1200.4.23），字元晦，又字仲晦，號晦庵，晚稱晦翁，諡文，世稱朱文公。祖籍徽州府婺源縣（今江西省婺源），出生於南劍州尤溪（今屬福建省尤溪縣）。宋朝著名的理學家、思想家、哲學家、教育家、詩人，閩學派的代表人物，儒學集大成者，世尊稱為朱子。
朱熹是“二程”（程顥、程頤）的三傳弟子李侗的學生，與二程合稱“程朱學派”。朱熹的理學思想對元、明、清三朝影響很大，成為三朝的官方哲學
朱熹是南宋的。朱熹（1130年10月22日－1200年4月23日），字元晦，一字仲晦，齋號晦庵、考亭，晚稱晦翁，又稱紫陽先生、紫陽夫子、滄州病叟、雲穀老人，行五十二，小名�Y郎，小字季延，諡文，又稱朱文公。朱熹是“二程”（程顥、程頤）的三傳弟子李侗的學生，與二程合稱“程朱學派”。朱熹的理學思想對元、明、清三朝影響很大，成為三朝的官方哲學，是中國教育史上繼孔子後的又一人。朱熹十九歲考中進士，曾任江西南康、福建漳州知府、浙東巡撫，做官清正有為，振舉書院建設。官拜煥章閣侍製兼侍講，為宋寧宗皇帝講學。朱熹著述甚多，有《四書章句集注》《太極圖說解》《通書解說》《周易讀本》《楚辭集注》，後人輯有《朱子大全》《朱子集語象》等。其中《四書章句集注》成為欽定的教科書和科舉考試的標準。擴展資料朱熹為官僅十餘年，從事教學五十餘年。他考場得意甚早，壽命又長，因此能一生專心儒學，致力於辦書院、講學，如其主江西南康軍時，修複白鹿洞書院，且為之擬訂《白鹿洞書院教條》。朱熹了解教育對思想普及的效力，故能成為程顥、程頤之後儒學的重要人物。在經學、史學、文學乃至自然科學的訓詁考證、注釋整理上都有較大成就。朱熹哲學發展了程頤等人的思想，集理學之大成，建立唯心論的“理氣二元論”，其中“理”是自然運作的法則，“氣”是萬物構成的要素，“理”、“氣”不相離，但“理在先，氣在後”，“理”是物質世界的基礎和根源。在元朝、明朝、清朝三代，一直是封建統治階級的官方哲學，標誌著封建社會更趨完備的意識形態。元朝皇慶二年（1313年）複科舉，詔定以朱熹《四書章句集注》為標準取士，朱學定為科場程式。明洪武二年（1369年），科舉以朱熹等“傳注為宗”。在教育方法上，朱熹強調先入為主，及早施教；要力求形象、生動，能激發興趣；以《須知》、《學規》的形式培養兒童道德行為習慣。朱熹認為15歲以後大學教育，其任務是在“坯璞”的基礎上再“加光飾”，把他們培養成為國家所需要的人才。
後人尊稱朱熹為朱子的原因？
主要有以下幾點：
1. 學術貢獻：朱熹是中國儒家學術史上的傑出人物，他對儒家經典的注解、闡述和發揮，使儒家學說得到了新的發展，形成了程朱理學。他的學術成就和貢獻，為後人所敬仰。
2. 教育事業：朱熹不僅是一位偉大的哲學家，還是一位傑出的教育家。他創辦了白鹿洞書院、嶽麓書院等著名學府，培養了大批人才，推動了宋代教育的繁榮。因此，後人尊敬他為“朱子”。
3. 官職地位：朱熹在南宋時期擔任過多個官職，包括知南康軍、知漳州、知建州等。他為官清正，關心民生，治理有方，贏得了百姓的尊敬和愛戴。
4. 道德品質：朱熹一生追求真理，注重修身養性，具有高尚的道德品質。他的為人處事和品質為後人所敬仰，因此被尊稱為“朱子”。
到此，以上就是小編對於朱熹人才培養評析的問題就介紹到這了，希望介紹關於朱熹人才培養評析的2點解答對大家有用。
