大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關於人才引進政策學校的問題，於是小編就整理了1個相關介紹人才引進政策學校的解答，讓我們一起看看吧。
現在的教育方向是什麼？教育要培養什麼樣的人？
這個問題不好說啊，涉及麵很廣，很官方啊。（以下是我個人見解，有不妥之處請批評諒解）
且看我國當前全麵發展教育的組成部分：德育，智育，體育，美育和勞動技術教育。我覺得這就是我國的教育方向。培養出德智體美勞兼具的會主義接班人。
至於說如何培養？個人覺得德智體美勞既然把德放在第一位。那麼，肯定是要先教會學生如何做人，做好人！品行善良，言行一致再加上有智慧，那絕對是國家的棟梁之材啊
！
再來看下課改的三維目標：知識與技能目標過程與方法目標，情感，態度與價值觀目標。這三個方麵都是老師在教學中需要考慮學生在學習中需要掌握的內容。我覺得為了實現這三個目標所做的努力，都可以說是如何培養學生的方法吧。培養出有知識技能懂得方法，然後情感態度。價值觀也端正的學生。
另外還有新課改倡導的學生觀，教師觀，教學觀，評價觀，師生關係，德育原則，教學原則，教學規律等等方方麵麵都是在為了培養國家的棟梁之材做出努力啊。這些都是要教師去落實，去靈活運用，為的就是好好培養學生。
或許，我說的不全對，總結的也不夠到位，請諒解～
教育的方向有三個層次，第一層次是知識教育，第二層次是運用能力和創新能力教育，第三層次是思維能力教育。
至於培養人才，總體上應該是金字塔型，基礎是專業技能人才，中層是運用管理人才，高層是頂尖創新及大局觀人才。但有一條線貫穿其中，就是基本素質能力。
其實國家教育方針已經很好地回答了提問，例如教育為現代化建設服務、德育為先全麵發展等都指明了教育的目的和方向。但我個人還想強調兩點：一是在培養什麼樣的人方麵我主張分層教育；二是在教育目標和方向上我強調要為國服務。
德智體美全麵發展的確重要，但長期以來教育的實際情況是大部分學生直到大學畢業也達不到德智體美全麵發展的標準，人人都是全才實際上也是不可能的。一來我們的學校教育還不能盡善盡美，家庭教育、社會教育也存在一些問題，讓學生德智體美全麵發展的目標還實現不了；二來學生存在個體差異，品德好的往往學習就差些，有審美的又可能沒有強健體魄，雖然我們的教育和學生都往德智體美全麵發展的方向努力，但真正達到的學生總是少數。
我覺得在保證學生德智體美達到一個基本的標準後可以對學生進行分層次教育，因材施教，德育要從小抓起，強化情商培養，智體美育，學生哪方麵強就往哪方麵發展，學校和教師就重點培養，像丁俊暉從小喜愛台球、郎朗喜愛鋼琴，他們都是培養很成功的專業人才，盡管他們不是全麵發展的學生。但他們都成就了自己的事業，也為國家爭了光、做了貢獻。一名學生隻要能具備一兩項才能，他就是社會有用之人，我們整個國家也會人才濟濟了。
教育的成功標準之一是培養的人才是否為祖國服務。我們培養的人才再多再好都出國不回，為外國服務去了，在國內也隻顧自己不顧別人，甚至為一己私利損害國家利益，這樣的人越有才越可怕。所以國家教育方針主張立德樹人，德育為先，是非常正確的。
在複雜多變的國際形勢和激烈的國際競爭中，在飛速發展的科技競爭中，我認為教育學生愛國是最重要的，而且要從小抓起，有的學校的小學生見著升國旗就駐足行禮就是很成功的愛國教育，我們要采取多種形式教育我們的學生愛國家和民族，什麼時候我們培養的人才直至出國留學人才都在國內為國家建設發展服務，那我們的教育就成功了！
我是回首悠心，熱心教育，文中觀點不一定正確，歡迎在評論區留言，批評指正都虛心接受，願意和教育人共同探討、交流！
到此，以上就是小編對於人才引進政策學校的問題就介紹到這了，希望介紹關於人才引進政策學校的1點解答對大家有用。
